2019年《政府工作報告》中提出“倡導(dǎo)全民閱讀，推進學(xué)習(xí)型社會建設(shè)”，這是全民閱讀連續(xù)第六年寫入《政府工作報告》。

　　閱讀，無論在城鎮(zhèn)里還是田野上，成為越來越多人的生活必需；讀者，不分年齡、學(xué)歷、職業(yè)，成為越來越廣泛的身份標(biāo)識。

　　今天，我們聚焦青少年、城市居民、農(nóng)民工等群體，不僅看他們讀什么、如何讀，也在傾聽他們對閱讀的新需求。

　　——編 者

　　傾聽校園瑯瑯的讀書聲

　　對于孩子而言，沒有什么是比安靜閱讀更美妙的事。近日，教育部組織向全國中小學(xué)圖書館推薦優(yōu)秀圖書活動，拓展著孩子們的閱讀內(nèi)容和外延。“閱讀當(dāng)自少年始。瑯瑯書聲，就是孩子的朗朗天空。”老師們說。

　　中關(guān)村第三小學(xué)環(huán)形的教學(xué)樓設(shè)計，整整一層的自由閱讀區(qū)，孩子們可以隨時隨地閱讀，讀到興起，索性脫掉鞋子，坐在舒服的墊子上自由閱讀。

　　在北京市第十八中學(xué)，孩子們隨手可觸的地方都設(shè)置了“漂流書架”，每個年級的樓層都設(shè)有展示空間，展示讀書海報。同時，走廊里還布置了大量的電子閱讀機，學(xué)生只需要掃描二維碼，就可選擇喜歡的書在手機上閱讀。

　　閱讀當(dāng)是青少年生活的一部分。這些學(xué)校的精心設(shè)計，彰顯了科學(xué)的育人理念。

　　“學(xué)校沒有設(shè)計傳統(tǒng)意義上的大圖書館，而是將圖書館全部打亂分布在校園各處。學(xué)生借書時，可以按照每本書上的定位條碼，按碼索驥。”在中關(guān)村第三小學(xué)校長劉可欽看來，“學(xué)校里，處處是圖書館，處處可借書。學(xué)習(xí)、閱讀，不僅發(fā)生在課堂之上，更發(fā)生在學(xué)生的足跡所至之處。教育，時時處處發(fā)生”。

　　“閱讀，不僅能讓孩子直接體會母語的美和力量，更是對他們精神上的提升。要在耳濡目染、潛移默化中培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，呵護閱讀的熱情。” 清華附小副校長張華毓說。

　　北京市第十八中學(xué)主動為學(xué)生搭建校內(nèi)外各類閱讀分享活動的平臺，鼓勵學(xué)生自發(fā)組建揚帆人文社團，學(xué)校定期開展名家大師進校園活動，每月制作“聚寬讀書”專欄，在校園公眾號推送。

　　對于當(dāng)下的許多家長和老師來說，引導(dǎo)孩子在閱讀過程中，處理好“電子+紙質(zhì)”“經(jīng)典+流行”“推薦+自選”等幾對關(guān)系，是難題也是挑戰(zhàn)。

　　“不要讓孩子只沉浸于碎片化閱讀，要引導(dǎo)孩子從淺閱讀循序漸進地走向深閱讀。教師可以通過組織閱讀研討、分享等方式，減少兒童對于系統(tǒng)性知識、經(jīng)典閱讀的陌生感和距離感。”北京大學(xué)教育學(xué)院院長閻鳳橋說。

　　不少老師和家長達成共識：無論經(jīng)典還是流行，都要符合兒童的成長規(guī)律和認知規(guī)律，激發(fā)閱讀興趣和自覺。“希望出版業(yè)能更關(guān)注時代的發(fā)展，觀照兒童的心理，創(chuàng)作出符合新一代兒童接受習(xí)慣的優(yōu)秀作品。” 山東臨沂北城小學(xué)校長張淑琴認為。

　　“理想的閱讀書目有幾個關(guān)鍵詞——適合、多樣、貼近現(xiàn)實。”北京石油學(xué)院附屬中學(xué)校長孫玉柱談道：以初中生為例，根據(jù)學(xué)校閱讀調(diào)查，初中生對幻想、青春、科幻、漫畫類的圖書興趣最大，因為這個時期的學(xué)生對未知的事物很好奇，學(xué)校要主動篩選這一類型的優(yōu)秀作品。

　　“閱讀也像找朋友，每個孩子的需求和趣味都不完全一樣。要尊重孩子自己的選擇，這才符合人才培養(yǎng)的多樣性。”中國人民大學(xué)文學(xué)院教授張潔宇認為。

　　“閱讀能陶冶心性，訓(xùn)練思維，深刻思想。”談及閱讀之于兒童成長的作用，清華附小校長竇桂梅說，“閱讀，至關(guān)重要。”

　　丈量城市開闊的文化空間

　　今年的全民閱讀調(diào)查報告首次公布城市閱讀指數(shù)，從城市閱讀指數(shù)、個人閱讀指數(shù)和公共閱讀服務(wù)指數(shù)三個方面進行評估。

　　“城市閱讀指數(shù)的發(fā)布，就是要通過榜單推動各地深入開展全民閱讀。”中國新聞出版研究院院長魏玉山分析說，從今年評出的城市閱讀指數(shù)前10名來看，排首位的深圳是“全民閱讀活動開展最早、活動影響力最大、活動效果最好的代表性城市”；蘇州和北京創(chuàng)造具有自身特色的全民閱讀推廣模式，也在榜單中名列前茅。

　　聯(lián)合國教科文組織前總干事長伊琳娜·博科娃曾感慨：“我走過很多地方，去過很多城市，沒有一個城市一個地方像深圳那樣，那么多家庭，那么多孩子，聚集在書城盡享讀書之樂。”

　　今年世界讀書日，也是第四個深圳未成年人讀書日。540場活動，點燃了深圳小讀者一年一度的“文化狂歡”。

　　2019年，深圳讀書月舉辦主題活動8083項，向社會捐贈愛心圖書2500余萬元；深圳讀書論壇邀請專家學(xué)者200余位，還創(chuàng)出經(jīng)典詩文朗誦會、打工文學(xué)論壇、親子閱讀論壇等品牌活動。據(jù)統(tǒng)計，截至目前，讀書月活動累計吸引約1.5億人次以各種方式參與。

　　深圳書香城市建設(shè)的經(jīng)驗獲得認可：2018年深圳閱讀指數(shù)研究報告顯示，97.5%的接受調(diào)查的居民對閱讀資源表示滿意，98.4%的深圳居民認為閱讀對人生重要。

　　如今，638座公共圖書館、300臺包含書香亭在內(nèi)的自助圖書館、150多家特色書店，構(gòu)成了深圳這座“生活在圖書館中的城市”的閱讀地標(biāo)。

　　深圳出版集團黨委書記、總經(jīng)理尹昌龍說：“認識到書店對城市發(fā)展的長遠意義、閱讀對市民的深遠影響，深圳由此擁有了一筆值得自豪的文化財產(chǎn)。”

　　激活鄉(xiāng)村旺盛的閱讀需求

　　有人說，讀書是世界上門檻最低的課堂。可對2.8億農(nóng)民工群體來說，這一門檻，并不算低。

　　根據(jù)第十六次全民閱讀調(diào)查報告，2018年我國農(nóng)村居民閱讀率為49.0%，比城鎮(zhèn)低19.1%；農(nóng)村居民年人均閱讀量為6.87本（含電子書），比城鎮(zhèn)低2.14本。農(nóng)村居民的圖書閱讀率遠低于城市，但對舉辦讀書活動的需求，卻比城市更加迫切——有超過2/3的農(nóng)民，渴望通過閱讀丈量田野之外的世界。

　　龐大的農(nóng)民工群體，農(nóng)事、工作之余做些什么，如何滿足他們旺盛的精神文化需求？

　　魏玉山認為，要通過政府引導(dǎo)和社會力量參與，讓更多優(yōu)質(zhì)閱讀資源涌入農(nóng)村，激活農(nóng)村閱讀需求。

　　這些年，建設(shè)農(nóng)家書屋、加快網(wǎng)絡(luò)覆蓋、推進鄉(xiāng)村閱讀，來自各地政府和社會各界的努力，逐步改善著農(nóng)民工的閱讀資源和閱讀狀況。深圳為外來勞務(wù)工量身定做了“青工書屋”“青工讀書成才大型報告會”等項目；成都上百座農(nóng)家書屋開展近300場形式多樣的讀書活動，吸引讀者人數(shù)過萬……

　　“農(nóng)民工的文學(xué)閱讀量高于一般國民的平均水平”“1年讀10本書以上的農(nóng)民工超過半數(shù)”——這是山東大學(xué)對農(nóng)民工群體的文學(xué)閱讀情況進行科學(xué)調(diào)查后得出的結(jié)論。

　　山東大學(xué)“當(dāng)前社會‘文學(xué)生活’調(diào)查研究”課題組相關(guān)負責(zé)人、暨南大學(xué)文學(xué)院教授賀仲明解釋說，真正喜愛文學(xué)而閱讀的農(nóng)民工比例極少，文化資源的失衡、娛樂方式的單一、經(jīng)濟交通的壓力，導(dǎo)致閱讀紙書成了相對純粹的一種休閑方式。農(nóng)民工在全民閱讀中，依然屬于“弱勢”群體。

　　農(nóng)民工的業(yè)余文化生活與生活質(zhì)量息息相關(guān)，也是構(gòu)成他們幸福感的一部分，進而關(guān)聯(lián)著城市的文化形象、社會的文化素質(zhì)。“加強引導(dǎo)、提升品質(zhì)，才能推動全民閱讀向高質(zhì)量、縱深化發(fā)展。”賀仲明說。

　　（記者 趙婀娜 張 賀 陳圓圓。藏新恒、周林怡、陳國占參與采寫）