原標(biāo)題：“打卡式閱讀”的背后是難言的焦慮 專家建議暑假不妨選一本好書慢讀，慢讀才能讀出味道

　　“一個(gè)暑假，孩子讀多少本書比較好”“為什么別人家的孩子每天都在打卡讀書，我家的孩子一玩手機(jī)就興致勃勃，一打開書本卻哈欠連天”……假期是公認(rèn)的讀書好時(shí)光，也是不少家長(zhǎng)“閱讀焦慮”集中爆發(fā)之時(shí)。

　　一位家長(zhǎng)告訴記者，這個(gè)暑期，她給讀初中的孩子報(bào)名參加了一個(gè)閱讀訓(xùn)練營(yíng)，一個(gè)暑期下來，可以一口氣搞定八本大部頭的名著。

　　也有老師關(guān)注到，如今的很多學(xué)生不僅看劇時(shí)選擇1.5倍速甚至2倍速的快進(jìn)，連看書也快進(jìn)，“一本書拿來掐頭去尾，看幾個(gè)段落，了解一點(diǎn)故事情節(jié)，就算讀完了”。

　　都說閱讀是送給孩子一生的禮物，但當(dāng)讀書變成“刷書”時(shí)，閱讀也開始變了味。

　　拼命給孩子買書、鼓勵(lì)孩子“刷書”，閱讀焦慮的根源在哪兒

　　一個(gè)暑期，一下子讀完包括中國(guó)四大名著在內(nèi)的八本大部頭作品，這樣的閱讀量對(duì)于一個(gè)普通初中生而言，難度究竟幾何？上海師范大學(xué)人文學(xué)院教授詹丹直言，關(guān)鍵看怎么讀。“如果讓一個(gè)初中生從頭到尾細(xì)讀、精讀，要完成這個(gè)任務(wù)不太可能。但如果只是圈圈劃劃，不做讀書筆記，兩個(gè)月下來翻完八本，也不是難事。”

　　對(duì)于學(xué)生一族中出現(xiàn)的“打卡式閱讀”現(xiàn)象，多位大學(xué)教授稱已見怪不怪，在大學(xué)課堂上也能找到一些端倪。

　　有教授反映，當(dāng)他在課堂上和學(xué)生談起一些經(jīng)典讀物時(shí)，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生都知道書名和大致內(nèi)容，而當(dāng)他試圖和學(xué)生進(jìn)一步深聊時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)這樣的討論難以維系——淺嘗輒止的閱讀，難說讀進(jìn)去多少內(nèi)容，更談何思考。

　　比“打卡式閱讀”更讓人啼笑皆非的是，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)速讀的追求，被做成了一門生意。前一陣，一段名為“量子波動(dòng)速讀”的視頻在社交媒體刷屏。某培訓(xùn)班號(hào)稱，學(xué)生經(jīng)過培訓(xùn)后，可通過快速翻書的手法，1至5分鐘內(nèi)就能看完一本10萬字左右書籍。面對(duì)人均3萬到5萬元的天價(jià)課程，很多家長(zhǎng)竟然心甘情愿買單。

　　上海外國(guó)語大學(xué)文學(xué)研究院研究員姜玉琴指出，不少家長(zhǎng)之所以“中招”，與追求“速成”的功利心態(tài)有關(guān)。“生活在快節(jié)奏的社會(huì)，大家有時(shí)候比較浮躁，缺少靜下心來品一本書的耐心，只想著追求短平快。”

　　一邊是教授們的吐槽，另一邊則是學(xué)生家長(zhǎng)們的有苦難言。80后父親張挺告訴記者，雖然大家都明白，在走馬觀花的閱讀下，孩子或許不能真正體會(huì)到作品的內(nèi)涵，但是“看了就忘總比什么都沒看要好”。

　　拼命給孩子買書、鼓勵(lì)孩子“刷書”的家長(zhǎng)，難掩內(nèi)心的焦慮。打開微博，一些教育界的大V們反復(fù)強(qiáng)調(diào)繪本的功能性，各類書目推薦讓人眼花繚亂；打開公眾號(hào)，“得語文者得天下”被制作成醒目的標(biāo)題；打開少兒閱讀的App，不少母親堅(jiān)持每天打卡、刷孩子的閱讀進(jìn)度……

　　“大環(huán)境這樣，我很難不跟著做。”張挺說。

　　對(duì)于青少年學(xué)生而言，精讀更重要

　　毋庸多言，閱讀能力的高低，直接關(guān)系到人的理解能力、運(yùn)用知識(shí)的能力以及表達(dá)能力等。正因如此，越來越多的家長(zhǎng)高度重視孩子的閱讀。但在功利心的裹挾下，青少年的“打卡式閱讀”也在釀成另一個(gè)災(zāi)害：套路式寫作。

　　“觀察現(xiàn)在一些中學(xué)生的寫作，很難察覺到這個(gè)年齡段孩子的個(gè)性和創(chuàng)造力。文章構(gòu)架都差不多，堆砌一點(diǎn)名人名言，模式化、套路化的作文時(shí)有出現(xiàn)，究其原因，和孩子的閱讀有一定關(guān)系。”姜玉琴認(rèn)為，當(dāng)學(xué)生們的閱讀陷入淺薄的泛讀后，這種閱讀就像一個(gè)越滾越大的雪球——讀得越多，腦子越亂。

　　令專家們擔(dān)憂的是，一旦過分追求數(shù)量，“速讀”不僅浪費(fèi)了孩子的時(shí)間，讓其失去了品味一本好書的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)此以往，還會(huì)讓孩子喪失主動(dòng)探究和深度思考的能力。

　　“對(duì)于青少年學(xué)生而言，精讀更重要。”詹丹說，精讀的方式有很多種，其中一種就是一邊讀書一邊做筆記。雖然這種方式閱讀起來速度很慢，但可以讓閱讀更好地入腦入心。同時(shí)他也建議，學(xué)生們不妨趁著暑假這段時(shí)間，進(jìn)行整本書的閱讀。“讀書就要讀整本書，以《紅樓夢(mèng)》為例，只有整讀之后，方能領(lǐng)會(huì)這本名著所蘊(yùn)藏的文學(xué)、美學(xué)和哲學(xué)價(jià)值。同時(shí)，整讀的過程，也是對(duì)青少年專注力、閱讀鑒賞能力的鍛煉。”

　　“選一本好書，閱讀不妨慢一點(diǎn)，慢讀才能讀出味道。”姜玉琴直言，閱讀還承載著一項(xiàng)重要功能，即審美趣味的養(yǎng)成。“長(zhǎng)期以來，我們的教育太重視實(shí)用性，而諸如吟詩(shī)、讀書、賞畫等，這些看起來與實(shí)用無關(guān)的事，卻能夠讓人活得有滋有味。”在審美能力的涵養(yǎng)上，閱讀不僅是必由之路，且這條路走不快，必須一步一個(gè)腳印。

　　（見習(xí)記者 吳金嬌）