細(xì)雨中，全國(guó)政協(xié)委員、新余學(xué)院院長(zhǎng)張玉清的車行駛在鄉(xiāng)間公路上，直奔江西南昌鳳凰村的農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)基地……“聽說這里過去兩年累計(jì)培訓(xùn)了一萬多名鄉(xiāng)村振興人才，這個(gè)基地和我的提案有關(guān)，所以我想利用周末再把這個(gè)案例研究研究，完善一下提案。”張玉清說。

　　近年來，張玉清一直關(guān)注現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)問題，尤其是職業(yè)教育如何在鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮作用。

　　“我從小在農(nóng)村長(zhǎng)大，雖然后來在城市工作，但我對(duì)鄉(xiāng)村的深厚感情從未變過。”張玉清說。去年，一名70多歲的老教授專程到新余學(xué)院找他。老教授退休后在農(nóng)村開展幫扶工作16年，希望張玉清能為村里的發(fā)展出出主意。張玉清在那次調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)貏?chuàng)辦了一個(gè)以大豆為主題的產(chǎn)業(yè)園，匯聚了許多大豆相關(guān)產(chǎn)業(yè)人才。張玉清了解到，這些人中，許多都在當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)村振興學(xué)院（校）培訓(xùn)過。

　　張玉清受到啟發(fā)：鄉(xiāng)村振興需要培養(yǎng)長(zhǎng)期扎根在一線的技術(shù)人才，而鄉(xiāng)村振興學(xué)院恰恰能夠發(fā)揮培養(yǎng)人才的作用。于是，他利用業(yè)余時(shí)間，到10多個(gè)縣做了大量調(diào)研。

　　結(jié)合調(diào)研成果，張玉清提出鄉(xiāng)村振興學(xué)院應(yīng)與高等院校，尤其是職業(yè)院校加強(qiáng)合作，提高培訓(xùn)質(zhì)量；職業(yè)教育應(yīng)主動(dòng)對(duì)接“三農(nóng)”，把農(nóng)村作為生源地和實(shí)訓(xùn)基地；各地鄉(xiāng)村振興學(xué)院應(yīng)組成聯(lián)盟，形成規(guī)模、提高效率。

　　“職業(yè)教育需要多部門聯(lián)動(dòng)、協(xié)同創(chuàng)新，應(yīng)該把鄉(xiāng)村振興學(xué)院建好、管好、用好，讓職業(yè)教育在推動(dòng)鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮更重要的作用。”張玉清說。

　　在鳳凰村的培訓(xùn)基地，張玉清掏出筆記本，邊聽邊記邊提問：從哪里請(qǐng)老師？講課內(nèi)容如何銜接當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)？如何評(píng)價(jià)培訓(xùn)成效？……

　　“帶著深情履職，帶著問題研究，作為政協(xié)委員，這是我的責(zé)任。今后我將持續(xù)關(guān)注職業(yè)教育和鄉(xiāng)村振興的結(jié)合，繼續(xù)為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展建言獻(xiàn)策。” 張玉清說。

　　把每個(gè)提案都做扎實(shí)（記者手記）

　　“在基層做事，見到成果總是緩慢的，就像莊稼要長(zhǎng)足月份才能收獲。我們?cè)谡{(diào)研過程中，也要踏踏實(shí)實(shí)。”采訪中，張玉清這樣說。記者發(fā)現(xiàn)，無論在什么地方，無論是什么問題，他都問得很深，記得很細(xì)。他的辦公室里，桌子上放滿了調(diào)研資料。

　　張玉清覺得，鄉(xiāng)村振興和職業(yè)教育的結(jié)合不是靠一兩個(gè)項(xiàng)目就能看到顯著效果的，所以寧愿慢一點(diǎn)，把每個(gè)提案都做扎實(shí)，做得有質(zhì)量。