“10秒鐘，讓你畫的小人兒在屏幕上動起來！”杭州市春暉小學(xué)的課堂上，授課教師齊傳鵬話音剛落，學(xué)生們就迅速拿筆埋頭創(chuàng)作。

沒一會兒，第一個完成作品的學(xué)生興奮地跑上講臺，將畫作對準(zhǔn)攝像頭。幾秒鐘后，教室大屏上，一個滿頭卷發(fā)的手繪卡通人物隨著音樂節(jié)奏歡樂地舞動起來。教室里傳來陣陣驚嘆聲。

孩子們正在上的，是今年秋天新開設(shè)的人工智能通識課。根據(jù)杭州市教育局發(fā)布的《杭州市中小學(xué)人工智能教育地方課程綱要（試行）》，人工智能通識教育已覆蓋全市中小學(xué)各個學(xué)段，每學(xué)年授課不少于10課時。

在杭州市春暉小學(xué)，授課教師齊傳鵬在給學(xué)生們上人工智能通識課。新華社記者鄭可意 攝

黨的二十屆四中全會提出，統(tǒng)籌教育強國、科技強國、人才強國建設(shè)，提升國家創(chuàng)新體系整體效能。在杭州，人工智能這門新課，成為孩子們收到的一份富有時代氣息的“禮物”。

在春暉小學(xué)，學(xué)校將原有綜合實踐課時進行轉(zhuǎn)化，規(guī)劃每個年級每年學(xué)習(xí)12節(jié)人工智能課，并增設(shè)4節(jié)選修活動課。春暉小學(xué)教育集團黨總支書記田冰冰介紹，“這門新課的重要價值，是讓孩子們感受到科學(xué)就在身邊，從而能在生活的真實情境中思考、解決問題”。

走進杭州市錢學(xué)森學(xué)校的人工智能教室，記者仿佛踏入一個微型科技工坊。“小許同學(xué)，打開呼吸燈！”“森森，展示‘流光溢彩’效果！”五年級學(xué)生許毅恒和他的同學(xué)們化身為“未來生活實驗室”的工程師，專注地調(diào)試著自己設(shè)計的語音控制智能燈。通過編程，這盞燈不僅能聽從語音指令變換色彩與明暗，還能聲情并茂地朗誦古詩。

“這門課太好玩了，它讓我的想法變成了真正能交互的作品。我長大之后還想設(shè)計更厲害的機器人！”許毅恒興奮地說。

在杭州市錢學(xué)森學(xué)校的人工智能教室，五年級學(xué)生們正調(diào)試自己設(shè)計的語音控制智能燈。新華社記者鄭可意 攝

在錢學(xué)森學(xué)校黨總支書記唐彩斌看來，綱要所規(guī)定的學(xué)習(xí)課時是一個扎實的起點，但校園里的AI實踐遠不止于此。學(xué)校將人工智能教育融入每周一節(jié)的信息科技課中，同時推動AI與語文、數(shù)學(xué)、地理等多學(xué)科深度融合。

“就像整理抽屜，我們在現(xiàn)有的課程框架里，為人工智能的內(nèi)容找到合適的空間——有的課程多融入一些，有的活動多點燃一點火花。先追求豐富多元，再逐步系統(tǒng)深化。”唐彩斌說，“我們希望能為學(xué)生營造一個浸潤式的環(huán)境，讓人工智能像空氣一樣，自然存在于校園生活的各個角落。”

杭州市春暉小學(xué)教育集團校長楊海慶說，這座城市的產(chǎn)業(yè)基因，為教育的創(chuàng)新提供了豐厚的土壤和前沿的觸角。“以杭州‘六小龍’為代表的科技企業(yè)集聚，不僅讓學(xué)生能接觸到前沿技術(shù)概念，也催生了形式多樣的校企合作，共同開發(fā)適合青少年的課程資源與平臺。”

“人工智能通識課的推進，牽一發(fā)而動全身。它不僅是新增一門課程，更是面向未來的育人方式變革系統(tǒng)工程中的一部分。”田冰冰觀察到，在這一過程中，教師團隊自身的人工智能素養(yǎng)也在不斷提升，這為教學(xué)進入新的發(fā)展階段積蓄了力量。

杭州市基礎(chǔ)教育研究室信息技術(shù)教研員李偉說，對于在數(shù)字時代成長的一代，教育的目標(biāo)正在升華。“從‘認(rèn)識AI’‘用好AI’，最終走向‘思考AI與人類的關(guān)系’。我們希望通過課程，培養(yǎng)的是一種可遷移的人機協(xié)同思維與解決問題的核心素養(yǎng)，讓孩子學(xué)會舉一反三，面向未來。”