2018年4月18日，中國新聞出版研究院趕在第23個(gè)世界讀書日的前夕發(fā)布了第十五次全國國民閱讀調(diào)查成果。調(diào)查報(bào)告中指出，2017年我國國民數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等）的接觸率為73.0%，較2016年的68.2%上升了4.8個(gè)百分點(diǎn)。同時(shí)，有超過半數(shù)成年國民傾向于數(shù)字化閱讀方式，且有聲閱讀成為了國民閱讀新的增長點(diǎn)。（《第十五次全國國民閱讀調(diào)查成果公布》，中國出版網(wǎng)，4月18日）

　　隨著技術(shù)發(fā)展帶來的社會(huì)進(jìn)步，人們閱讀形式更加傾向于數(shù)字化閱讀方式。但近年，社會(huì)上關(guān)于數(shù)字化閱讀的討論，不乏各種批評(píng)、擔(dān)憂及質(zhì)疑的聲音，大家的焦點(diǎn)集中在數(shù)字化的弊端上，例如國內(nèi)一些學(xué)者所提出的“網(wǎng)絡(luò)閱讀威脅論”，以及一些自媒體利用新媒體平臺(tái)發(fā)出的諸如“電子化將毀了閱讀”等聲音，這使數(shù)字化閱讀“背負(fù)”了諸多不應(yīng)有的詬病和批評(píng)。

　　不可否認(rèn)的是，數(shù)字化閱讀正在悄無聲息地改變著我們的閱讀方式和習(xí)慣，甚至在影響我們的思維方式。但這種改變和影響不一定全是負(fù)面的，科技是把“雙刃劍”，所有的改變和影響我們都應(yīng)一分為二看待。我們應(yīng)該給予數(shù)字化閱讀適當(dāng)?shù)膶捜莺屠斫猓�用更加理性、客觀的態(tài)度去評(píng)價(jià)它的成長過程，而不是一味地指責(zé)。

　　當(dāng)然，作為閱讀主體的我們，有時(shí)候必須承認(rèn)這種新的閱讀形式或者說閱讀介質(zhì)它所給我們帶來的弊端。在某種程度上，它助長了我們思想的惰性，在數(shù)字化的閱讀環(huán)境下，有些人習(xí)慣性地傾向于表面的認(rèn)知，放棄更深層次的思考，會(huì)使我們?cè)谒枷胨�平上趨于膚淺化、低能化。

　　但是，數(shù)字化閱讀就一定都是膚淺的嗎？通過數(shù)字化閱讀所積累和建構(gòu)起來的知識(shí)體系一定都是零散的、碎片化的嗎？碎片化又一定是不好的嗎？筆者難以茍同。數(shù)字化閱讀不等于碎片化閱讀，最多只能說前者的行為過程中，具有后者的行為成分或者說是實(shí)際參與。

　　首先，數(shù)字化只是改變了閱讀過程中的傳播介質(zhì)和載體，具體的文本內(nèi)容以及核心思想大體是不會(huì)改變的，它僅僅只是將閱讀的內(nèi)容以數(shù)字化的方式呈現(xiàn)，尤其是電子書一類。使用油墨印刷出來的紙質(zhì)版《理想國》和通過現(xiàn)代技術(shù)制作成PDF版的《理想國》，兩者在內(nèi)容和思想上難道會(huì)有區(qū)別嗎？我們能夠因?yàn)樽约菏褂昧穗娮釉O(shè)備閱讀《理想國》，而將這一過程稱之為“碎片化閱讀”嗎？筆者認(rèn)為答案是否定的。數(shù)字化的只不過是我們閱讀的對(duì)象和信息的載體，其中的知識(shí)內(nèi)容和思想內(nèi)涵依舊是完整的，而不是所謂的碎片化的。

　　其次，人是具有主觀能動(dòng)性的。目前來說，人類還沒有完全服從于技術(shù)、沒有被技術(shù)操控。既然我們具有辨別和選擇的能力，那么我們?cè)谛蓍e娛樂的淺閱讀和嚴(yán)謹(jǐn)縝密的深閱讀中、在零散的碎片化閱讀和系統(tǒng)的整體性閱讀中，就具有自我選擇的能力。我們可以選擇使用手機(jī)看“雞湯”、刷新聞，也可以用閱讀器讀一本哲學(xué)著作或文學(xué)經(jīng)典，如果前者姑且可以被稱為碎片化閱讀，那后者則就實(shí)力“打臉”了。

　　最后，數(shù)字化閱讀能夠較為充分地利用好我們的空隙時(shí)間，使我們?cè)诹闵⒌臅r(shí)間內(nèi)也可以獲得有效信息，這就是碎片化閱讀的效率。筆者認(rèn)為，閱讀過程應(yīng)該也包含“質(zhì)”和“量”的關(guān)系，所謂“質(zhì)”就是深層次閱讀，這是必須且必要的，我們可以把整塊的時(shí)間用來“深閱讀”，提高閱讀的質(zhì)量。同時(shí)，也要把零散的時(shí)間留給碎片化閱讀，比如坐地鐵時(shí)讀詩歌、聽隨筆雜文，或是在手機(jī)上看新聞，這樣一來，就把自己零碎的時(shí)間也充分利用起來了。盡管是用零散時(shí)間在閱讀，但若日積月累形成習(xí)慣，這對(duì)我們來說又何嘗不是一種視野拓展和量的收獲呢？“質(zhì)”達(dá)優(yōu)，“量”增數(shù)，就是一種閱讀上的效率。

　　我們?cè)诶硇缘胤治鰯?shù)字化閱讀帶來的消極影響時(shí)，也要看到其積極意義，不要讓自己籠罩在諸如“網(wǎng)絡(luò)閱讀威脅論”的陰影中。